新竹留美鋼琴演奏及教學碩士-張淑婷老師

張淑婷

美國德州州立大學鋼琴演奏及教學碩士
M. M. in Piano Performance and Pedagogy 
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每一堂課,我都會問學生:「這週練習好嗎?(微笑)」 
有學生回:「很好!我每天都有練習!」 
有學生回:「不大好,哪裡哪裡練不好」 
有學生回:「呃,我作業好多所以沒有練」 

雖然只有短短回答,但已經能夠讓我掌握孩子的練琴狀況。 

當然三種回答有三種不同的發展。第一種回答的學生進步很快,容易克服困難樂段,喜歡挑戰新曲;第二種回答的學生對自己較嚴格,同樣也是進步很快,細節也能顧到;相反地,第三種學生進步龜速,課程內容常停滯不前,上課當練琴時間。 
前兩種學生習琴是有意義地,而且也享受習琴的過程。第三種學生反之,好像習琴很痛苦也很挫敗,長時間下來就停止學習了。 

生活中的練琴很重要,學習鋼琴是免不了這個過程。但我們要如何把這過程輕鬆帶給孩子?淑婷老師提出以下建議。 


(一)安排孩子的每日作業時,練琴也要安排進去 

爸爸媽媽幫小孩安排寫作業時間時,也要把練琴當作其中一項安排進去。 

淑婷老師的教學是鼓勵學生主動練琴,並觀察孩子是否在從練習過程中獲得自信心和成就感,所以在課常上會教導孩子如何練琴。但是還是要提醒爸媽們,若沒有把練琴時間放進每日作業時,反而是讓他久久練一次,當他想重拾練習的手感時,通常是挫敗的。 因此把練琴當作其中一項安排在孩子的時間裡時,練琴就成了他的習慣,也會成了一件簡單的任務。每天練琴也容易讓孩子對於彈琴產生自信心。 


(二)孩子練琴時,給予友善的空間 

孩子練琴過程時專注在於「聽」,這時環境的聲音都有可能成為分心的源頭。當然這裡不是要家人不要做任何事,而是鼓勵家人多給予友善、體貼的空間,讓小孩去完成練琴的任務,間接地讓孩子感到鼓勵與支持。 


(三)自己挑錯 

淑婷老師認為學生要知道自己如何挑錯是很重要的,因此在課堂上訓練孩子如何用「耳朵」和「眼睛」分辨是很重要的。這裡的錯,不只包含了錯音,還有大小聲、情緒術語、速度術語等。 

有時很感謝家長熱心,幫助孩子在平日練琴時,一一挑出這些細節,但是有時孩子也因此太過依賴大人來挑錯。因此,無論是老師或爸媽,都需要找到對孩子好的平衡點。不過若孩子回到家若不知道如何挑錯,都可以和老師說,在課堂上重新教導後再讓他回去試試,結果依然有效。我自己的學生,因為受了長期「自己挑錯」的訓練,長久下來錯音率降低許多、認新譜有效率、也能主動將譜上記號表現出來,所產生的結果則是他們更愛彈琴了。 


(三)技巧練習很重要 

技巧練琴通常很無聊,因為沒有弦律、沒有音樂,而且手指運動又卡卡的,不像樂曲好聽又好控制。雖然它很無聊,但孩子每練完一輪,就覺得手指好像彈開了一樣,連無名指都好控制。這是因為技巧練習幫助了手指獨立性及手指開展,有時也有圓滑線、跳音、遠距離定位及踏板等。通常初階、中階的樂曲所涵蓋的技巧少且單一,因此配合技巧練習本可以幫助孩子技巧發展較完全。而當技巧進步,樂曲難度就愈容易克服。因此孩子的技巧練習不可少,若沒有時間彈樂曲,每天的技巧功課還是要練哦。 

淑婷老師常用的技巧本有布拉姆系列、合農(兒童本或全音黃皮本)、史密特預備練習。


(四)進步比完美更重要 

有時好像學生彈的不甚完美,但老師卻說可以通過並進到下一首;但有時好像學生已經彈得夠好,老師卻說還不行要繼續練。 

一般來說,淑婷老師會幫孩子安排三本樂曲,一本簡易小品、一本中難度小品、一本則是有名作曲家的樂曲。並把每次課程劃分重點,讓學生回家練習。小品通常可快速彈過,用來訓練視奏能力;中難度小品需花二至三週時間,是一本集結技巧及音樂性用途;有名作曲家的樂曲則是會花較長的時間如兩個月來修細節,並擴增學生對曲家及樂曲的認識。這三本用途不一樣,重點也不一樣,因此有時會很快就一首接一首彈過去,有時卻彈了好久還在同一首。 

如同小標題,「完美」不應該是我們需要聚焦的點,因「完美」帶來的挫敗感是很巨大的。學生在練琴過程中,認識自己的「進步」更能讓他長期持續下去。並且「比前一首彈得更好」也鼓勵他接受新樂曲的挑戰,這才是我們應重視的結果。 


(五)練琴受挫了,應該怎麼做? 

習琴可大致分三個階段:初階、中階、高階。其中階段轉換時,學生面臨的困難強度較有感。受挫通常不是來自於孩子對自己生氣,認為自己做不好。淑婷老師建議,課程進度及家長期待應緩下來,一起陪同孩子面對。老師可以將技巧練習回到基本,讓孩子保持手指靈活度且輕鬆練習;樂曲分拆為零碎部份,讓孩子掌握適度難度;簡易小品量可增加,使孩子回升彈琴自信心。爸媽這時也緩下期待,讓孩子有充分地時間與空間來轉換。當孩子轉換結束,即可以回到原有的計畫繼續學習。 


一個小結論: 

沒有錯,我們不用期待孩子要到專業的等級,但是孩子若沒有練琴,會產生沒有進度的課程,這是非常浪費錢也浪費時間的。
事實上,淑婷老師不希望孩子在高壓盯囑下練琴,反之是鼓勵爸媽協助孩子養成練琴的好習慣,在習琴過程中是快樂輕鬆的。
期待每一位孩子在習琴都是喜樂的:)

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